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      校園資訊

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      【新聞】創新創業教育系列教師培訓聚焦打磨項目

      作者:   來源:     發布日期:2019年03月26日   瀏覽:

      3月11日下午,由教務處、教師教學發展中心和啟明學院聯合主辦的第十期創新創業教育系列教師培訓活動舉行。中國高校創新創業孵化器聯盟秘書長兼副理事長、聯合創始人陳靜應邀作了主題為“創業項目打造與展示技巧解析”的分享。


      陳靜首先提出了“哪里找項目”“如何識別好項目”“如何培育高質量項目”三個問題,并以此為主線,從“創業項目產生過程”“商業計劃書”“項目路演”“優秀團隊案例”等方面為到場師生精準解析了高校師生創業的核心和應具備的核心能力。



      陳靜指出,創業項目產生的第一步是創意階段,要找出有價值的創意點子,并強調了“精益創業”的作用。第二步“創新階段”,即突破技術壁壘產生創新性技術與服務。其中,“用戶分析”非常重要,分析用戶痛點,滿足用戶高痛苦指數。另外市場規模不能過小,市場容量是決定企業成敗的“頭號殺手”。第三階段是“創業階段”即商業實現,創立新公司。在這一階段,專業互補的團隊建設、以行業領頭羊作為競品分析、專利和知識產權的法律維權等都是需要格外注意的。


      在市場分析方面,陳靜提出了宏觀和微觀兩個層次——宏觀即來自于艾瑞、易觀、36kr等的公開報告,但要謹慎引用媒體的報道;微觀是與產品直接相關的市場數據,這些數據越詳細越好,可通過陌生拜訪、問卷調研等方式獲取。她提出“身扎根校園,眼盯緊校外”的觀點。既要關注經濟、社會趨勢,有潛力的市場,最流行的新產品,有效的商業模式,國外創業趨勢等,又應該以技取勝、以實為主、因地制宜、避免過熱。


      就如何做好項目展示,陳靜認為商業計劃書要講一個符合邏輯的商業故事,包含正確的人、正確的事、正確的時機和正確的方法。她從商業計劃書的形式、執行摘要、重要支撐材料、未來1-3年的財務預測等方面進行了詳細講述。


      針對商業計劃書編寫的邏輯框架,陳靜總結了公司簡介、市場機會與需求分析、商業模式、風險與對策、產品與服務、核心團隊、財務分析、融資需求與資金使用計劃等要素。她還講解了準備商業計劃書的5個關鍵點、產品描述、商業模式和股權等內容,讓在座老師和同學們對商業計劃書有了更清晰的認識和更明確的目標。


      在“項目路演”環節,陳靜提出了6個問題:你要干個什么事,為什么干這個事,誰來干這個事,怎樣干這個事,干這個事能得到什么,干這個事需要多少錢。即項目路演需要回答和關注的問題。


      之后,陳靜老師列舉了項目路演PPT的幾個常見問題:誰有什么問題需要你解決?誰和你一起干?如何分工?你怎樣解決?好在哪里?現在干得怎樣?為什么只有你能解決?未來怎樣發展?還需要多少錢?并強調清新簡潔形象的重要性


      最后,陳靜講到了路演“九字訣”及三重境界,其一說人話,令人明白;其二講數字,令人相信;第三談夢想,令人感動。


      講座最后,陳靜呼吁大家:新時代、新使命、征程,大學生創新創業+科技成果轉化就是科技興國的源頭。啟明學院副院長黃剛為陳靜頒發了創新創業導師聘書。

       

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